MINISTERIO DE EDUCACIÓN

REGIONAL DE EDUCACIÓN 02, SAN JUAN - DISTRITO EDUCATIVO 02-03,  LAS MATAS DE FARFÁN

“Año del desarrollo agroforestal”

Plan de acción nivel primario distrito 02-03

Propósito: Diseñar y ejecutar acciones para el desarrollo efectivo de las temáticas abordadas en la jornada de verano.

Oportunidades  de mejora

Acciones  a realizar

Actividades

Mes 1

Mes 2

Mes 3

Mes 4

Mes 5

Mes 6

Mes7

Mes 8

Mes 9

Responsables

Inducción a docentes de nuevo ingreso sobre las temáticas  de la Jornada de Verano.

Taller a 64 maestros de nuevo ingreso en Nivel Primario.

Realización de taller  en torno a las temáticas  de la Jornada de Verano 2017 en el Nivel Primario.

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Equipo técnico del nivel primario

Taller sobre el uso de las estrategias  en el desarrollo de los contenidos por áreas curriculares  con técnicos del nivel primario.

Realización de taller  sobre el uso y aplicación de estrategias  en el desarrollo de los contenidos por áreas curriculares  con  técnico del Nivel Primario.

Realización de taller de profundización sobre el uso y manejo de estrategias para el desarrollo de los contenidos por áreas curriculares en el Nivel Primario

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Equipo técnico del nivel primario

Mejorar el trabajo pedagógico  y el uso del tiempo en los centros de jornada escolar extendida, regulares y multigrados.

Monitoreo a los centros de jornada escolar extendida, regular y multigrado para verificar el cumplimiento del horario escolar y el aprovechamiento en la distribución del tiempo pedagógico.

Acompañamiento y seguimiento de la jornada completa en los centros jornada escolar extendida, regular y multigrado en el uso y manejo del tiempo de manera efectiva en los procesos Pedagogicos.

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Equipo técnico del nivel primario

Orientación  de la planificación a través de la estrategia  de planificaciones  por unidad de aprendizaje y diaria.

Acompañamiento y seguimiento a la planificación docente a través de visitas a los centros educativo.

Visita a los centros educativos para verificar las debilidades y fortalezas  de la planificación por unidad de aprendizaje. Orientar la planificación por unidad de aprendizaje  en el desglose diario a través de encuentros de grupos Pedagogicos y microcentros.

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Equipo técnico del nivel primario

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

REGIONAL DE EDUCACIÓN 02, SAN JUAN - DISTRITO EDUCATIVO 02-03,  LAS MATAS DE FARFÁN

“Año del desarrollo agroforestal”

Propósito: Diseñar  y ejecutar  acciones para el desarrollo efectivo de las temáticas abordadas en la jornada de verano.

Oportunidades  de mejora

Acciones  a realizar

Actividades

Mes 1

Mes 2

Mes 3

Mes 4

Mes 5

Mes 6

Mes7

Mes 8

Mes 9

Responsables

Reducir los índice de sobre edad

Reducción  de índice de sobre edad en los centros educativos del nivel primario.

-Realizar un levantamiento sobre el índice de Sobreedad en los centros educativos del nivel primario. Priorizar 10 centros educativos  con los índices más elevados de Sobreedad  en el segundo siclo del nivel primario. Implementación del campamento jugando aprendo y soy feliz.

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Equipo técnico del nivel primario

Profundizar  en el enfoque  de las guías teóricas  de lengua española  y matemática con los equipos técnicos y coordinadores Pedagogicos.

Profundización en el enfoque de las guías teóricas de lengua española y matemática con personal técnico, docentes y coordinadores pedagógicos de los centros educativos.

Realizar encuentros de socialización con coordinadores pedagógicos y docentes líderes sobre el marco teórico propuesto en las guías de lengua española y matemática. Acompañamiento l desarrollo de grupos pedagógicos y microcentros

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Equipo técnico del nivel primario

Matriz No._____ Plan de Acción

OBJETIVO GENERAL: Potenciar las Competencias Lectoras en los niños del 4to. grado vespertino, del Segundo Ciclo del Nivel Primario, de la Escuela Urania Montás, requeridas en el Diseño Curricular vigente en la República Dominicana, entre el periodo septiembre-diciembre del año  escolar 2016-2017.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	ACCIONES/ACTIVIDADES	ESTRATEGIAS	RECURSOS		TEMPORALIZACIÓN/ FECHA	EVALUACIÓN
			HUMANOS	MATERIALES Y TECNOLÓGICOS
Involucrar desde la escuela a padres, madres y/o tutores, para motivar la lectura desde la casa, con el programa “Aprendiendo a leer en familia”.	Realizando reunión con padres,  madres y tutores de los niños y las niñas para crear el programa  “Aprendiendo a leer en familia” el cual consistirá en que cada familia tome una hora para leer con sus hijos o hijas un texto de interés para el niño o la niña, luego él o ella contara su experiencia en el salón de clases.	Experiencias compartidas	Coordinadora, Orientador Maestras, Directoras, Padres. Madres y tutores	Carta de solicitud de permisos e invitaciones, agenda programadas por los docentes, fotografías	Jueves 20 2 horas.	Disponibilidad para colaborar en el aprendizaje de sus hijos e hijas
	Visitas periódica a los familiares de los niños como seguimiento del programa.	Inserción de maestra y alumnos en el entorno.	Maestras familiares y niños	El entorno familiar, fotografías.	Una visita por semana durante 4 semanas	Compromiso asumidos por los padres
Desarrollar programas y actividades  que fomenten el amor por la lectura en niños y niñas.	Ambientación del salón de clases con  frases que invitan a los estudiantes la lectura,    poemas, poesías.	Experiencias previas	Maestra niñas y niños	Papel de colores, papelógrafo, marcadores, reglas, cinta pegante	19/10/2016 90 minutos	Uso y cuidado de la ambientación del salón de clases.
	Impartiendo Taller  “Circulo de Lectura Fascinante” donde se lea en voz alta y silenciosa    cuentos, fabulas, historietas, poesías, entre otros.	Experiencias de lectura compartida, leer en voz alta y silenciosa	Maestras niñas y niños	Textos diversos	31/10/2016 90 minutos	Lee cuentos en voz alta con fluidez, entonación adecuada y comprende lo leído
	Animar a los niños a  Preparar un día de “Fiesta de la lectura” en el entorno escolar en cual puedan interactuar con sus compañeros y compañeras  del salón de clases leyendo libros de su interés	Experiencias de lectura compartida	Maestra niñas y niños Padres, madres y tutores.	Libros de textos, cuentos, refranes, trabalenguas	Una tarde de 2:30 a 5:00 P.M	Identifica diferentes tipos de texto que lee
	Formaremos el grupo “caminantes lectores” en el cual los niños    visitaran a otros grados para leer cuentos cortos, poesías entre otros, acompañado de su maestra.	Estrategia de socialización centrada en actividades grupales.	Maestra, niñas y niños y coordinadora	Cuentos, poesías, adivinanzas, Canciones.	Una vez por semanas de por 15 minutos durante 4 semanas.	Muestra disfrute  y motivación al contar cuentos a otros niños
Preparar bibliotecas en el salón de clases con libros de textos interesantes acorde con la edad  y en función de los intereses y necesidades de los niños.	Preparación de un espacio destinado a la biblioteca del salón de clase con frases que provoque el amor a lectura. Equipamiento  con diversos libros acorde a la edad, interés y preferencias de los niños.	Experiencias previas	Maestra, niñas y niños  bibliotecaria del centro	Diversos libros de textos o portadores de textos	90 min. 19/10/2016	Cuidado y buen uso por parte de los niños a la biblioteca.
	Orientación y concienciación de la importancia del buen uso y cuidado de la biblioteca.	Indagación dialógica o cuestionamiento	Bibliotecaria del centro	Biblioteca	19/10/2016	Disponibilidad y colaboración del equipo de la biblioteca.
	Utilización de los recursos didácticos de la biblioteca en el desarrollo de las actividades del proceso pedagógico y selección de libros diversos para que los niños lean con sus familiares.	Descubrimiento e indagación	Niñas y niños	Libros de textos y diversidad textual		Cuidado y buen uso de la biblioteca
Diseñar estrategias y actividades que favorezcan el proceso lector de los estudiantes.	Observación de láminas con dibujo alusivo a la lectura  para despertar el interés en los niños el deseo por la lectura	Observación y experiencias previas	Maestra, niñas y niños	Laminas con dibujos de niños y niñas leyendo	Al inicio de la clases	Participación activa de las niñas y los niños, para despertar el interés y logro de la comprensión lectora.
	La maestra en su intervención pedagógica en el aula lee en voz alta y dando la entonación correcta de  diferentes textos y luego indaga sobre su contenido, los niños identifican palabras desconocidas, forman oraciones con ellas y producen textos sencillos que leerán en voz alta a sus compañeros y en otros grados.	Indagación dialógica o cuestionamiento	Maestra, niñas y niños	Materiales impresos (Cuentos, periódicos, recetas), fotografía	90 minutos  una vez por semanas	1.- Responde preguntas (literales e inferenciales) orales y escritas relacionadas con los textos que lee. 2.-Escribe textos sencillos en los que se percibe cambios de formas y contenidos en relación con la versión inicial y final del escrito.
	Organizados en grupos de 6 niños y niñas producen textos cortos y sencillos,  el cual leerán en voz alta a sus compañeros y compañeras. Luego publicaran en mural de producciones del salón de clases.	Socialización centrada en actividades grupales.	Maestra, niñas y niños	Cuentos, revistas, canciones, mural de producciones	90 minutos  una vez por semanas	1.- Escribe textos sencillos en los que se percibe cambios de formas y contenidos en relación con la versión inicial y final del escrito. 2.- Respeta las convenciones de la escritura.
Actividades agregadas o reformuladas. En este apartado se contemplarán, en caso de ser necesario, las actividades reformuladas o agregadas durante la ejecución del plan de acción.